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12h H

【課程大綱】
開場(chǎng)篇：TTT職業(yè)導(dǎo)論
暖場(chǎng)破冰：TTT學(xué)習(xí)小組組建
競(jìng)聘組長(zhǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)士氣展示（評(píng)分）
TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六“到”輪回
TTT能力提升的四個(gè)階段
1、無意識(shí)的無能 2、有意識(shí)的無能 3、有意識(shí)的有能 4、無意識(shí)的有能
在職人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析與應(yīng)用
1、學(xué)而時(shí)忘之 2、耐久力差 3、經(jīng)驗(yàn)主義者 4、實(shí)用主義者
溫總理《政府工作報(bào)告》對(duì)培訓(xùn)課程的啟示：
聽得懂、愿意聽、記得住、能管用
培訓(xùn)師的職業(yè)角色
1、課程設(shè)計(jì)者——編 2、活動(dòng)組織者——導(dǎo) 3、內(nèi)容表達(dá)者——演
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師常見的八大癥狀


第一部分：TTT表達(dá)藝術(shù)
一、言之有神：內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)風(fēng)范
培訓(xùn)師表達(dá)風(fēng)范的三個(gè)層次
從容不迫—?dú)舛ㄉ耖e
1、常見的“怯場(chǎng)”表現(xiàn)
2、當(dāng)眾講話膽怯忐忑的根源
3、解決方案：當(dāng)眾表達(dá)從容不迫的八種方法
4、現(xiàn)場(chǎng)氣定神閑演練：站穩(wěn)、眼定兼顧訓(xùn)練
談笑風(fēng)生—眉飛色舞
1、培訓(xùn)師的眼法：
眉目傳情，四“視”同堂：直視 - 虛視 - 環(huán)視 - 遙視
眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)
解決方案：練習(xí)眼定的方法
2、巧用表情為課堂增色
手舞足蹈—神采飛揚(yáng)
1、培訓(xùn)師手法
授課中的三種基本手勢(shì)
手勢(shì)運(yùn)用三原則
解決方案：手勢(shì)不練不成形——指揮家學(xué)習(xí)法：打開手勢(shì)！
2、身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”
視頻案例：微軟副總裁的激情
培訓(xùn)師的站法、坐法與步法
培訓(xùn)師的上場(chǎng)與退場(chǎng)
解決方案：循環(huán)式綜合訓(xùn)練：走—停—說—停—走
現(xiàn)場(chǎng)綜合訓(xùn)練：一分鐘風(fēng)采展示
（老師針對(duì)上下場(chǎng)、握話筒、手法、眼法、身法、表達(dá)內(nèi)容、時(shí)間把控進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)）
小結(jié)心語：清●鄭板橋《竹石》 


二、言之有聲——內(nèi)訓(xùn)師氣場(chǎng)修習(xí)練聲
激活生命力：震之于心必震之于聲
氣場(chǎng)三倍訓(xùn)練法則
氣場(chǎng)修習(xí)三步曲：
最輕聲——?dú)獬恋ぬ?最快聲——?dú)馔躺胶?最美聲——?dú)庥钴幇?br /> 氣息控制訓(xùn)練：吸氣、呼氣、換氣
解決方案：高氣場(chǎng)“葉動(dòng)”呼吸練習(xí)法 + 一口氣打棗訓(xùn)練法
培訓(xùn)師魅力聲音的四項(xiàng)訓(xùn)練
1、聲音：洪亮達(dá)遠(yuǎn)、豐滿圓潤(rùn)
2、吐字：清晰有力、準(zhǔn)確到位
3、節(jié)奏：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫
4、語調(diào)：聲情并茂、豐富感人
解決方案：最佳練習(xí)方式——朗誦
視頻案例：配樂散文朗誦 
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：綜合朗誦訓(xùn)練《羊皮卷》
課后練習(xí)：22.5小時(shí)打造超強(qiáng)氣場(chǎng)與魅力聲音
小結(jié)心語：唐李白《將進(jìn)酒》 


第二部分：TTT編導(dǎo)藝術(shù)
一、言之有序：內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)開發(fā)
課程開發(fā)設(shè)計(jì)“五個(gè)一”工程
一份《課程開發(fā)大綱表》
一份《培訓(xùn)內(nèi)容配置表》
一份《學(xué)員講義本》
一個(gè)《隨堂資源庫》
一份《培訓(xùn)行為配置表》
課程開發(fā)大綱設(shè)計(jì)三步曲
第一：培訓(xùn)需求調(diào)查分析
培訓(xùn)需求分析的“望、聞、問、切”
第二：培訓(xùn)目的設(shè)定
課程目標(biāo)描述
第三：課程框架搭建
課程標(biāo)題設(shè)計(jì)原則：以小見大
課程整體設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)
空序蒙太奇：素質(zhì)類課程構(gòu)思
時(shí)序蒙太奇：技能類課程構(gòu)思
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：課程大綱設(shè)計(jì)，小組討論修改、老師點(diǎn)評(píng)完善
《培訓(xùn)內(nèi)容配置表》的設(shè)計(jì)
巧婦難為無米之炊：培訓(xùn)素材案例的收集與整理
——隨時(shí)、隨地、隨情、隨景
積之愈深，言之愈佳：厚積薄發(fā)，讓素材、言語豐富起來
組織培訓(xùn)素材案例要做到“四性”
1、案例的主題性 2、案例的可靠性 3、案例的典型性 4、案例的生動(dòng)性
案例運(yùn)用的原則：
1、案例主題化：同一案例的多主題演繹
2、主題案例化：同一主題的多案例論證
《學(xué)員講義本》的制作
PPT設(shè)計(jì)原則
《隨堂資源庫》的配置
《培訓(xùn)行為配置表》五線譜 ：時(shí)間線、內(nèi)容線、方法線、工具線、目的線
培訓(xùn)課程的三大經(jīng)典結(jié)構(gòu)：虎頭、龍身、豹尾
1、虎頭：最實(shí)用的十種開場(chǎng)方式
2、龍身：效果最佳的表達(dá)方式——7+ 2法則
內(nèi)容要點(diǎn)演繹的魔法公式
視頻案例：CCTV十年商業(yè)領(lǐng)袖經(jīng)濟(jì)人物張瑞敏獲獎(jiǎng)感言
金字塔單元呈現(xiàn)五模
導(dǎo)入——先聲奪人、綱要——條理清晰、演繹——情理并茂
資源—— 隨形附影、收結(jié)——回味無窮
3、豹尾：如何讓結(jié)尾讓人回味無窮
總結(jié)式、號(hào)召式、故事式、幽默式、對(duì)聯(lián)式、詩詞式、串聯(lián)式
結(jié)尾的魔法公式
小結(jié)心語：唐●杜甫《絕句》 


二、言之有文：內(nèi)訓(xùn)師語言內(nèi)容錘煉
培訓(xùn)語言四項(xiàng)訓(xùn)練之：形象性
增強(qiáng)語言形象性的表達(dá)手法——善用比喻、借代、象征
培訓(xùn)語言四項(xiàng)訓(xùn)練之：生動(dòng)性
視頻案例《亮劍》李云龍任獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)動(dòng)員講話
表達(dá)生動(dòng)的秘訣：描述細(xì)節(jié)和事實(shí)
培訓(xùn)語言四項(xiàng)訓(xùn)練之：激勵(lì)性
增強(qiáng)語言激勵(lì)性的表達(dá)手法——適時(shí)排比
培訓(xùn)語言四項(xiàng)訓(xùn)練之：哲理性
第一作用：以一當(dāng)十，具有沖擊力
第二作用：畫龍點(diǎn)睛，更具說服力
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：為課程設(shè)計(jì)語感結(jié)論
語言推敲訓(xùn)練：打磨語言，叫醒學(xué)員耳朵——如何同中講出不同
1、學(xué)會(huì)提煉 2、學(xué)會(huì)推敲
培訓(xùn)師的核武器：會(huì)演繹故事和案例
1、故事在培訓(xùn)中的應(yīng)用：故事才會(huì)貼近人，故事才會(huì)打動(dòng)人
2、講好故事的六大要點(diǎn)
3、內(nèi)訓(xùn)師必須要學(xué)會(huì)演繹的故事：
團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)發(fā)展的故事、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的故事、團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀標(biāo)桿人物的故事
經(jīng)銷商或客戶的故事、自己的故事
4、演繹故事案例的魔法公式：描述+啟發(fā)+呼吁
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：小組競(jìng)賽——培訓(xùn)師故事會(huì)
時(shí)間3分鐘，講述生命中記憶最深刻的故事
老師根據(jù)故事呈現(xiàn)要點(diǎn)：細(xì)節(jié)描述、繪聲繪色、以姿助勢(shì)、聲情并茂、身臨其境、畫龍點(diǎn)睛、啟發(fā)思考等進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)
小結(jié)心語：南宋●朱熹《觀書有感》


第三部分：TTT授課藝術(shù)
一、言之有法：內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)
四種常見的企業(yè)培訓(xùn)風(fēng)格：講師、講事、講死、僵尸
培訓(xùn)五線譜
W1線(when) ：什么時(shí)間講什么 W2線(what)：講的內(nèi)容要精練
W3線(how)：怎么講 W4線(whom) ：用什么工具和什么教學(xué)方法
W5線(why) ：為什么用這種方法 
常用的七種授課教學(xué)方式：
1、頻道切換：講解講述法的設(shè)計(jì)與演練
2、感同身受：情景模擬法的設(shè)計(jì)與演練
3、直觀沖擊：視頻沖擊法的設(shè)計(jì)與演練
4、沖突強(qiáng)化：案例分析法的設(shè)計(jì)與演練
5、參與體悟：游戲體驗(yàn)法的設(shè)計(jì)與演練
6、層層設(shè)懸：?jiǎn)栴}研討法的設(shè)計(jì)與演練
7、行為改變：現(xiàn)場(chǎng)演練法的設(shè)計(jì)與演練
不同培訓(xùn)主題的教學(xué)方法選擇
不同培訓(xùn)對(duì)象（年齡、職務(wù)）的教學(xué)方法選擇
培訓(xùn)工具的使用：善假于物——視聽呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
1、PPT課件設(shè)計(jì)與制作技巧
2、板書技巧
3、課堂聲、光、電效果的設(shè)計(jì)
4、拋棄空洞說教，發(fā)揮道具的威力
培訓(xùn)行為配置五線譜：時(shí)間線、內(nèi)容線、方法線、工具線、目的線
小結(jié)心語：蘇軾《題西林壁》


二、言之有動(dòng)——內(nèi)訓(xùn)師控場(chǎng)互動(dòng)技巧
培訓(xùn)師的自控：澄心、靜慮、修形、凝神
培訓(xùn)師的外控：內(nèi)靜——外動(dòng)
掌控自如：讓課堂從此不再沉悶、從根本上解決學(xué)員注意力不集中的互動(dòng)技巧
1、三分鐘一調(diào)節(jié)：看、記、讀、問
2、五分鐘一調(diào)動(dòng)：講故事、用素材、做體驗(yàn)
3、讓保持學(xué)員良好的情緒狀態(tài)的技巧
處變不驚：應(yīng)付困難的局面
1、自身的困難：出錯(cuò)了怎么辦？忘詞了怎么辦？莫名的緊張?jiān)趺崔k？
2、應(yīng)對(duì)各種不同學(xué)員
過于安靜的學(xué)員、打瞌睡的學(xué)員、開小會(huì)的學(xué)員
好表現(xiàn)的學(xué)員、遭遇高手、惡意挑釁
3、應(yīng)對(duì)學(xué)員提問：核心原則——對(duì)話，而不是答疑
4、時(shí)間的把控
5、設(shè)備的影響
小結(jié)心語：陸游《冬夜讀書示子聿》
綜合演練：內(nèi)訓(xùn)師大比武——8分鐘MINI課程呈現(xiàn)
每人用8分鐘時(shí)間展示自己課程中最精彩的章節(jié)，要求按照課程模型進(jìn)行呈現(xiàn)，要有導(dǎo)入、綱要、演繹、資源、收結(jié)、過渡，同時(shí)要求其中有互動(dòng)、案例、故事。
比賽形式：首先進(jìn)行小組賽，勝出選手上臺(tái)進(jìn)行展示。各組組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)，以十分制進(jìn)行評(píng)分，老師將結(jié)合邏輯架構(gòu)、語言文字、授課方式、手法、眼法、身法、聲法、互動(dòng)、控場(chǎng)進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。




結(jié)尾篇：TTT進(jìn)階修煉
互動(dòng)測(cè)試：畫一棵完整的大樹
慧于心才能秀于口：優(yōu)秀培訓(xùn)師的心態(tài)修煉
TTT內(nèi)訓(xùn)師的三大心門：
1、隨喜心的三層修煉：親和、熱情、幽默
網(wǎng)絡(luò)紅人微笑哥的啟示
2、同理心的三層修煉：接納、尊重、贊美
視頻案例：《亮劍》中趙剛說了什么？成功策反俘虜?shù)膰?guó)民黨士兵
小組討論：把學(xué)員當(dāng)成誰？
3、敬畏心的三層修煉：正心、正修、正念
互動(dòng)競(jìng)猜：池塘中的荷花開了多少？
培訓(xùn)師六度成長(zhǎng)空間
電影《非誠(chéng)勿擾2》香山人生告別會(huì)的啟示
TTT培訓(xùn)師的三層較量
小結(jié)心語：毛澤東《沁園春●雪》


【培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)組織管理制度】
實(shí)行學(xué)習(xí)小組和學(xué)員計(jì)分晉級(jí)制，建立固定的學(xué)習(xí)小組，每小組8人以內(nèi)，通過競(jìng)聘選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織各組學(xué)員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升實(shí)戰(zhàn)能力。
一、學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)分制：
1、加分環(huán)節(jié)：A、老師提問發(fā)言，加2分/次；
B、代表小組參與互動(dòng)活動(dòng)，加2分/次；
C、小組競(jìng)賽勝出，上臺(tái)展示，各組評(píng)分加分；
D、其他積極表現(xiàn)，酌情加分。
2、扣分環(huán)節(jié)：A、上課遲到、早退，扣2分/次；
B、違反課堂紀(jì)律，擅自離場(chǎng)、發(fā)短信、接電話等，扣2分/次；
二、小組學(xué)習(xí)計(jì)分制：
1、各組學(xué)員加分和扣分，同時(shí)計(jì)入小組得分
2、每階段課程結(jié)束，各小組根據(jù)小組成員得分，累計(jì)得分為小組成績(jī)，排名最后的小組將接受“特殊的獎(jiǎng)勵(lì)”