-
2015-09-17查看詳情>> 作業慢，不會管理時間這種情況存在的最多，如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。 解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由！給他權力和責任! 讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什么時間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監督完成情況。做到了得到獎勵，做不到，后果自負！ 當然，對于年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計劃的時候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計劃能夠更可行更科學。 如果家長堅持這樣做三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人。 很多家長總是習慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業了。”“吃飯了，別看電視了！”“該上床了！”每天晚上，很多家里，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是這樣替孩子安排時間，孩子當然不用自己操心去怎么安排時間了，也就很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排時間，如果你想讓孩子成為時間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時間 一、善用小鬧鐘 用鬧鐘督促孩子做作業，有利于孩子快速有效地完成作業。有個孩子在使用鬧鐘前，做作業的速度相當慢，總是一會兒上廁所，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業拖一個多小時還不能完成。后來，孩子媽媽想了個主意，她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率，幫孩子估算出做作業需要的時間，然后讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點、快點”，鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺；當然，在這個過程中定鬧鐘是孩子自己的事情，如果他能比自己規定的時間提前完成，要受到獎勵噢！ 二、規定時間沒有完成立即停止 有些孩子寫作業拖延時間拖成習慣了，每天都要到晚上十點才能完成作業，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環。改變這種狀況，可以給孩子確定一個作業完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關鍵時用上幾次。 三、把作業當成考試 女兒上小學三年級時，做家庭作業總是磨磨蹭蹭。兩三道題，本應20分鐘就可以做完，可她卻要耗上近兩個小時。因為做作業磨蹭，女兒的業余時間全被占用了，沒有玩的和做其他事的時間。所以，她對學習開始產生厭煩情緒，學習成績也下降了。后來，我決定試一下，讓女兒把作業當成考試來完成。 一天，女兒放學回家，正要打開書包做作業，我便過去對她說：“從今天開始，咱們把作業當考試吧，怎么樣？”女兒一愣，詫異地問我：“怎么考啊？”我就反問她說：“你們考試有什么規定嗎？”女兒不假思索地說：“當然有啦！”于是，我倆邊寫邊說，將有關考試的要求一一記錄下來，并對女兒說，按考試要求做完作業，你就可以干自己想干的事。一聽這話，女兒的勁頭更足了，趕緊拿來鬧鐘，讓我幫她計算一下完成作業所需要的時間，迅速將鬧鐘上好弦，用很短的時間將作業所需要的用具準備齊全，儼然一副考試的架勢。 我提醒她說：“考試可不讓看書呀！”女兒很自信地說：“我不看書也都會”。“考試”開始了，看到女兒一本正經的樣子，我打心眼里高興。原來要耗上兩個小時才能完成的作業，今天只用了二十幾分鐘。鬧鐘一響，女兒將作業本遞給我，風趣地說：“爸爸老師，給我判卷子吧！” 經過一個月的將作業當成考試的訓練，女兒做作業的速度快了許多，準確率也大大提高。這種辦法不但激發了她的學習興趣，也給我們全家的生活增加了許多樂趣。 四、讓孩子主動做作業注意4點 1、做作業的時間不宜過長。 2、放大孩子的優點。 3、列一個功課計劃表。 4、先讓孩子做擅長的功課。
-
2015-09-17查看詳情>> “十年樹木，百年樹人。”家庭是百年樹人的起點，母親則是子女們的最早、最直接、最重要的教育者。因此,母親的素質水平，特別是受教育的程度關系著新生一代的身心發展水平，關系著家庭生活的質量。 1 .媽媽是孩子最好的老師 媽媽的素質有多高，孩子就能飛多高 用理性的母愛幫助孩子健康成長 提高自身素質是教育孩子的關鍵 正確“導航”是媽媽的第一要責 讓孩子學會為自己的人生負責 每個問題孩子的背后，都有一個問題媽媽 媽媽也應該向孩子學習 別忘培養孩子合群意識 給孩子種下一粒“理想”的種子 2.孩子99%成功采自媽媽1%的改變 改變孩子從改變媽媽開始 沒有教不好的孩子，只有不會教的媽媽 “弱”媽媽教出“強”孩子 重視培養孩子的愛好和特長 給批評穿上表揚的外衣 別把考試成績作為評價孩子的標準 做一個“糊涂”的媽媽 媽媽要學會給孩子留面子 3.媽媽一定要懂的“家教心理掌” 擁有積極的心態才能有個好未來 樂觀，讓孩子的未來充滿陽光 獨立，讓孩子選擇自己的人生 自信，為孩子找到生活的指向標 化解嫉妒，為孩子心理上的毒瘤做化療 信心來自于媽媽的信任 打敗自私，為孩子糾正“唯我獨尊”意識 4.媽媽必須給孩子的10種品質 感恩，也是一種修養 寬容，教孩子學會“心理換位” 樂觀，開啟孩子光明未來之門 自信，構建孩子動力的金三角 誠信，孩子人生的通行證 勤勞，培養孩子勤勞的“蜜蜂”精神 禮儀，孩子社交的“名片” 責任，將責任感植入孩子的心靈花園 堅強，讓稚嫩的肩膀不畏懼困難 主見，讓成長的空間更自由 5.好習慣決定孩子大未來 培養孩子的合作精神 惜時如金，時間安排有訣竅 培養孩子愛勞動的習慣 養成良好的生活習慣 節約，讓生活更富有 培養孩子愛學習的習慣 好衛生，好身體 培養孩子良好的思維習慣 培養良好的文明禮貌習慣 6.最傷害孩子的7句話 “你真笨” “給我滾出去” “這么多年，真是白養活你了” “沒見我正忙嗎，以后再說” “看我怎么收拾你” “你看隔壁家的××，比你強多了” “別以為你長大了，我就管不了你”
-
2015-09-17查看詳情>> 每個爸爸媽媽都希望自己的孩子能夠懂事誠實，然而在現實生活中諸多孩子撒謊的事例往往讓爸爸媽媽痛心不已。孩子一撒謊，有些爸爸媽媽就著急，批評、責罵、懲罰，甚至動手打孩子！可是棍棒打不出誠信的人，懲罰教育只會適得其反，讓孩子越來越多地撒謊。 其實，對待孩子撒謊，家長大可不必驚慌，您可曾想過背后的原因是什么呢？面對孩子撒謊，家長可以怎樣做呢？ 第一招：孩子被動性撒謊，家長應了解事實 大人在孩子心目中是極有威嚴的，每個孩子都希望自己能夠受到大人的肯定。面對大人的提示教唆，孩子容易就范。比如爺爺奶奶疼愛孩子，偷偷買雪糕給孩子吃并告訴孩子不要讓你媽媽知道。一般這種情況下，當媽媽問起，孩子會跟媽媽說我沒有吃雪糕。 你可以這樣做：面對這樣的情況，家長不要急于批評孩子。首先分清來龍去脈，同時告訴孩子爺爺奶奶是愛你的。然后再告訴孩子以后有這樣的事，你可以告訴媽媽，媽媽不會批評你。 第二招：孩子懵懂撒謊，家長不應過度較真 孩子處于意識懵懂的時期，對很多時間，空間，數量等概念都比較模糊。他們可能會將去外婆家說成去奶奶家。這樣的謊言是完全沒意識所產生的。 你可以這樣做：當孩子懵懂撒謊時，家長不必過于認真計較。既然孩子是無意識的，家長也不可嚴責孩子，否則孩子會覺得特別委屈。反而，家長可以借此為孩子說清這些概念。 第三招：孩子有意撒謊，家長應給予適度的教育 家長是孩子最依賴的人，有的孩子犯錯故意撒謊是為了避免家長的懲罰，保持自己在家長心目中的好形象。他們希望自己能夠得到肯定，也不愿意去承擔自己的過錯。 你可以這樣做：平時，家長不要動不動犯點小錯就懲罰孩子，否則，孩子犯錯了就會害怕去面對，因此撒謊。另外，當孩子有意撒謊時，家長可以給予適度的教育鼓勵孩子說真話。 第四招：孩子自卑心理使然撒謊，家長應增加孩子自信 很多孩子撒謊是因為沒有足夠的自信，希望借謊言來增加別人的關注。事實上，生活中有不少這樣的例子，當孩子看到其他孩子會唱歌跳舞，而自己卻不會時，他們會告訴老師我也會唱歌跳舞。 你可以這樣做：家長要注意到此類謊言是孩子欠缺自信的表現，也是孩子希望學到唱歌跳舞等耀眼技藝的心聲。因此，家長可以帶孩子學習更多的技藝，并常常鼓勵夸獎孩子，使孩子更加自信。 切記，孩子如何看待撒謊，根源在于父母 一直以來，我們在教育孩子時，對撒謊的態度有點刻板，視撒謊為洪水猛獸，如果孩子撒謊，家長們就急于糾正孩子的壞習慣。撒謊我們可以理解為“故意說不符合事實的話。”這樣想來，我們每一個大人都可以稱得上是“撒謊精”了，例如，有人請我們吃飯，我們不愿意去，但我們不會直接說“不愿意”，而會說“不巧，沒時間”，有時為照顧對方情緒，還會夸大地說“太遺憾了，下次一定”，其實根本就想在家休息，也不愿有下一次。還有，當我們有心事，讓別人發現后，別人詢問是不是不舒服，而我們不想說出心事，就經常說“沒事沒事，挺好的”，然后擠出言不由衷的笑容……這樣的事太多了，大人們都難免如此，孩子們又怎么能保證完全誠實呢。 試想一下，假如一個陌生人敲門，你是希望孩子如實告訴對方只有自己一個人在家，還是希望孩子謊稱“爸爸在客廳看電視”呢？假如奶奶給大家做了飯菜，很不合大家平時的口味，你是希望孩子謝謝奶奶，還是大聲喊叫“太難吃了”呢？即使孩子說出真相，這種誠實恐怕也不能讓家長們滿意，因為他們發現孩子什么話都實說，有點太“老實”、太“實在”了，于是他們又擔心孩子“死心眼兒”，將來不好融入社會。 其實，問題不在于撒不撒謊，而在于什么情況下“撒謊”以及如何“撒謊”，這是我們應該好好思考并教會孩子的。我們的生活中有時也需要謊言，就是所謂的“善意的謊言”，但是，當我們出于好意需要撒謊的時候，一定要給孩子講清楚，我們這樣做是為了保護自尊心或者出于孝順等等目的，這樣的謊言里包含著愛與關懷。要教會孩子區分撒謊的性質，有些撒謊是為了人身安全，比如對敲門的陌生人謊稱家里大人在；有些撒謊是一種變通或委婉，比如用時間不巧來拒絕一個自己不想參加的約會；有些撒謊是一種善意和安慰，比如對奶奶說，我喜歡您做的飯。我們也要告訴孩子，為了自己的利益而傷害他人、憑空捏造事件引起他人注意、為了好玩不計后果的謊言，是絕對不能說的。 需要提醒的是，不必去問“孩子這么小，能理解嗎”，我們用孩子能理解的話講出來，用我們的言行影響孩子，孩子就會慢慢理解，這就是成長的過程。
-
2015-09-17查看詳情>> 家庭教育黃成老師 父母是孩子最長久的老師 父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是第一任老師，實際上也是兒童終身的老師、最長久的老師。父母的價值、意義和他對孩子的影響，我們還沒有非常深刻地意識到。事實上，在一定程度上孩子就是父母造就出來的。在孩子身上都可以看到父親和母親的影子。有什么樣的父母，往往就有什么樣的孩子。每個孩子都是一顆神奇的種子，這是毫無疑問的。但是它長在什么樣的土地上，他可能會開出不同的花。在任何土地上種子都是可以開花的。那么父母對孩子的影響毫無疑問是非常深刻的，也是非常關鍵的。 父母親的養育方式的確非常重要。無論在哪里，我們都離不開父母的影響和父母教育的影響。父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會變得更壞。所以在優秀的孩子成為優秀的人才的背后，我們總能找到和諧溫馨家庭的影子。同樣，一個不健全的人格，我們可以在家庭中找到矛盾和沖突的因素。父母對孩子的影響是非常巨大的。 在中國的家庭，父母的素養還有待提高。大部分父母都沒有接受過科學的訓練、科學的育兒知識的培訓，所以中國的父母親是經常容易犯錯誤的。司機要經過培訓才能上路，如果沒有經過培訓他肯定是要撞車的，說不定自己的性命難保。做父母的技術要求比當司機要高得多，但是恰恰我們沒有經過培訓，也不需要任何的認定。 我們的父母親往往就用一個標準——上清華北大哈佛的標準——來培養孩子。實際上什么是最好的教育，我一直說最好的教育是幫助孩子成為他自己。用一個標準一個模式去培養孩子，最后大部分人是失敗者。 我們要讓所有的孩子都成為英雄，唯一的可能性就是幫助他，讓他成為他自己。讓每個孩子在學校里發現他自己，能夠和那些最美好的東西相遇，能夠找到他自己，最后成就他自己。事實上，家庭和學校應該是一個幫助孩子發現自己、成就自己的場所，給孩子盡可能多的空間、舞臺和機會，這樣才有可能讓孩子成為他自己。作為父母親 來說，千萬不能要求所有的孩子千篇一律，所有的孩子都成為同一個樣子。幫助孩子樹立自信，幫助孩子找到他自己，這才是最關鍵。過度關心照顧，結果造成很多長不大的孩子。過多的限制干涉，也限制了孩子潛能的釋放。
-
2015-09-17查看詳情>> 1、認真“聽”的習慣。 為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。 2、積極“想”的習慣。 積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。 3、仔細“審”的習慣。 審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。 4、獨立“做”的習慣。 練習是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現成答案；課后作業要按質、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。 5、善于“問”的習慣。 俗話說：“好問的孩子必成大器”。教師應積極鼓勵學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。 6、勇于“辯”的習慣。 討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統一對真知的認同。 7、力求“斷”的習慣。 民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限，樂于和善于發現新問題，能夠從不同角度詮釋數學命題，能用不同方法解答問題，能創造性地操作或制作學具與模型。 8、提早“學”的習慣。 從小學生認識規律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。 9、反復“查”的習慣。 培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習后，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。
-
2015-09-17查看詳情>> 家庭教育與學校教育共同促進孩子成長一、不要對老師抱怨，更不能在孩子面前說老師的“壞話”，抱怨只會讓問題變得更糟。 我們抱怨一個人的時候，對方必然也會對我們反感，就像別人抱怨我們的時候，我們也不會從心里喜歡他。重要的是，當你抱怨老師的時候也會影響到你的孩子，孩子也會跟著你一起說老師的不好并排斥老師。一旦與老師對立，孩子就會聽不進老師的話，這門功課十有八九學不好。孔子曰“親其師，信其道”，心里能崇敬和愛戴老師時，才能學好知識。 老師是人，不是“神”。人的能力有限，你不能要求所有的老師都法力無邊，圣人孔子還有自己不喜歡的學生呢，更何況老師也是一個跟我們一樣的肉身凡人，他也有喜怒哀樂，有正確也有錯誤的時候。不管老師對或錯，我們都盡可能去理解他、接受他，并引導孩子去理解他、欣賞他。沒有哪個老師不希望他的學生變得更出色，除非他已確實沒了辦法，所以，我們沒有任何理由去懷疑老師。 二、不要企圖改變老師的行為。不要要求老師用跟我們一樣的心態、行為來呵護我們的孩子。 你面對的只是你的孩子，而老師面對的是幾十個學生。學校中教師的教學水平各有差異，不要祈求學校最好的老師來教我們的孩子或要求學校更換任課教師，老師的教學水平需要日積月累，而不是家長叫他提高他就能提高，接受和理解老師會比企圖改變老師更有價值。對老師有意見，友善溝通是解決問題的根本辦法，利用關系來要挾和給老師施壓是不明智的行為。 三、要勤與老師保持經常性的溝通和交流。很多家長跟老師的溝通都是一個學期1-2次的家長會，這是遠遠不夠的。 家長會上與老師說話的概率很低，幾十個家長都在，你一句我一句、左一句右一句，每人輪不到與班主任講兩句話，溝通的成效非常低。平時要有與老師交流的習慣。一個月一次比較合適，孩子問題比較嚴重的，溝通間距的時間保持在1-2周一次。 多與老師交流會有兩個好處：一是老師對你的印象會加深，對你印象加深后，他就會自然地注意和關注你的孩子；二是交流一旦增多，你就能從老師那里知道孩子在校的情況（如成績下滑、上課注意力分散、早戀等），能及時發現問題、解決問題。 四、與老師說話的態度要盡量誠懇和謙恭。 俗話說“一日為師，終生為父”，雖然今天不必如此，但對老師保持謙恭的態度是必要的。哪怕我們在社會的地位比教師高，也一樣要讓老師感覺到我們對他的尊重和工作上的認可。老師對你孩子的一次教育、一句話、一個眼神、一個動作，都有可能對你的孩子產生終身的影響和脫胎換骨的變化，我們沒有什么理由不尊師重教。 五、和老師溝通的方式與技巧。 技巧不是謀略，而是真心誠意。人心換人心，八兩換半斤。你對老師誠心、心里有老師，老師對你的孩子亦會關心。與老師交流除了當面溝通外，還可以采取寫信和打電話的方式溝通： 1.手機短信和寫信。重要的節假日、生日和氣候變化大時不忘給教師發問候短信，孩子的問題也可以通過短信詢問，或者經常發些出自內心感謝老師的短信，短信后面加上三個字“不用回”，老師會覺得你善解人意。用寫信的方式溝通也很好，書信容量大，反映的問題也會比較全面，老師能長久保存，寫好后E-mail給老師。 2.打電話。打電話是和老師交流溝通的好方式，簡單直接、占用時間短、解決問題快。給老師打電話需要注意的事項有三個：一是打電話前先發短信問老師什么時候方便接電話，提前預約，這樣不至于打擾他的工作和接不到電話；二要注意時間。一般晚上給老師打電話好一些，老師白天上課會比較忙，晚上心情會輕松些。通電話的時間不要太長，一般3-10分鐘為宜。不要一接通電話就講個沒完，這會讓人很煩。三要有老師講話語氣不好的準備。有時我們打電話給老師，正趕上老師狀態和講話語氣不好，這時應及時掛斷電話，告訴老師下次打給他。不要打過兩次就不敢打了，覺得老師討厭我們給他打電話。老師平時工作壓力比較大，有家庭、有自己的孩子及個人的喜怒哀樂，偶爾情緒不好也是正常的，我們應予以理解。 六、溝通要廣泛，要與孩子的所有任課老師溝通。 影響、改變你孩子的不一定是班主任，可能是體育老師、音樂老師或英語老師，任何一個老師都有可能改變你孩子的一生。為此，我們溝通的對象不要只放在班主任身上，要跟孩子所有的老師都保持經常性地溝通與聯系。只跟班主任溝通，溝通的對象就只有一個點，跟多個老師溝通，就會有多個點。溝通的點多了，你孩子受到的關注就會提高。如果孩子聽不進家長的話，就可以把你的意思與孩子喜歡的老師溝通交流，讓老師與你的孩子溝通，效果會比較好。 教育機會就在有心人手里，教育的智慧就在善于“悟”的家長心里。
-
2015-09-17查看詳情>> 許多家長很疑惑，為什么我給孩子報了那么多的輔導班，孩子的成績還是不理想？為什么我讓孩子一天恨不得24小時都學習，孩子的成績還是上不來？一位有著多年教齡經驗的老師告訴您：其實，孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。 1.尊重與欣賞老師的習慣 親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。 2.自學預習的習慣 自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。 提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。 3.專心上課的習慣 教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。 4.認真觀察，積極思考的習慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征. 我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。 5.善于提問的習慣 我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。 6.切磋琢磨的習慣 《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。 7.獨立作業的習慣 作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。 做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。 8.仔細審題的習慣 審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。 9.練后反思的習慣 讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。 一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思： 第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法； 第二，為什么這樣做？想解題依據的原理； 第三，為什么想到這種方法？想解題的思路； 第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維； 第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。 10.復習歸納的習慣 復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。 復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。 每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。 對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。 11.整理錯題集的習慣 平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。 12.客觀評價的習慣 學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
請輸入正確的用戶名
