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標準的情境領(lǐng)導訓練需兩個工作日，每個工作日包括7小時的教學內(nèi)容。其課程大綱如下：
第一單元：如何影響跟隨者的績效
員工心目中的領(lǐng)導
領(lǐng)導角色的變遷
新型領(lǐng)導角色的變遷
領(lǐng)導與管理的區(qū)別
領(lǐng)導的 6Ｐ特質(zhì)
影響力產(chǎn)生的原因
實施影響力的方式與過程
權(quán)力等于你可能的影響力
領(lǐng)導者的績效來源
第二單元：領(lǐng)導關(guān)系：是資源，也是殺手
領(lǐng)導關(guān)系是一把雙刃劍
哪種領(lǐng)導者更受上司的賞識
“管理”你的老板
處理同級關(guān)系的“ 3Ｃ原則 ”
同級領(lǐng)導關(guān)系
處理同級間的沖突
領(lǐng)導和下屬是績效伙伴
吸引追隨者的四個條件
第三單元：領(lǐng)導者的應(yīng)有行為
五項修煉打造卓越領(lǐng)導力：
修煉一：診斷——下屬的準備度如何
Ⅰ. 確定任務(wù)的三個階段
Ⅱ. 衡量下屬準備度的兩把尺子
Ⅲ. 下屬的四種準備度
Ⅳ. 三種類型的下屬分析及對待
修煉二：統(tǒng)馭——情境領(lǐng)導方法
Ⅰ. 領(lǐng)導風格的自我診斷
Ⅱ. 兩種不同的領(lǐng)導行為
Ⅲ. 四種不同的領(lǐng)導風格
Ⅳ. 情境領(lǐng)導模型
修煉三：教練——造就精英下屬
Ⅰ. 為什么要培養(yǎng)下屬
Ⅱ. 營造學習成長的環(huán)境
Ⅲ. 通過教練改變員工的行為
Ⅳ. 教練四步驟流程
修煉四：激勵——提升下屬的工作意愿
Ⅰ. 激勵信號：員工們怎么了
Ⅱ. 關(guān)注下屬的工作動力
Ⅲ. 有關(guān)需求的排序
Ⅳ. 激勵菜譜：十種激勵方法
修煉五：授權(quán)——該放手時就放手
Ⅰ. 有關(guān)授權(quán)的辯論
Ⅱ. 授權(quán)的原則
Ⅲ. 授權(quán)的四個步驟
Ⅳ. 授權(quán)后的控制技巧
運用“情境領(lǐng)導”法——有效開發(fā)員工
Ⅰ. 運用“情境領(lǐng)導”的三個步驟
Ⅱ. 人員開發(fā)周期與衰退周期
高效領(lǐng)導者的權(quán)力基礎(chǔ)
權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導風格分析
案例分析
更高的職位意味著更大的責任。
身為領(lǐng)導，您是否常被這樣的情境所困擾？
情境1：公司或部門正在高速發(fā)展與擴張，您的工作越來越多，人也越來越累，事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。
解答：通常這種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導者不善于或不放心授權(quán)，所有的責任都集中到領(lǐng)導者的身上。但通過綜合運用《情境領(lǐng)導》，領(lǐng)導者可以準確判斷其部屬的準備度，從而找出或培養(yǎng)出可授權(quán)的部屬，在一些工作上進行授權(quán)，從而用團隊力量來突破現(xiàn)有瓶頸。
情境2：您接管了一個新的團隊，到了一個新的環(huán)境，卻發(fā)現(xiàn)不知如何開始。
解答：《情境領(lǐng)導》這個課程的特色之一就是幫領(lǐng)導者放棄以前單一的領(lǐng)導風格，而根據(jù)不同的情境，采用不同的領(lǐng)導風格，從而極大地增強了領(lǐng)導者對環(huán)境的適應(yīng)能力。
情境3：您的團隊績效不彰，您試過多種方法，卻發(fā)現(xiàn)成效不大。
解答：提升一個團隊績效的最有效方法是在彼此合作的基礎(chǔ)上，讓團隊里每一位成員都發(fā)揮其最大的作用。但由于每一位團隊成員的情形都不一樣，以往單一的領(lǐng)導風格往往只適用于某些團隊成員，卻不適用于很多其他的團隊成員。因此領(lǐng)導者可采用《情境領(lǐng)導》，學會分析每一位團隊成員的準備度，采用有針對性的領(lǐng)導風格，讓每一位成員的作用都能得到最大發(fā)揮。
情境4：您的員工經(jīng)常為各種原因而離職求去。
解答：員工離職的原因很多，覺得沒有發(fā)展空間是其中一個。通過掌握《情境領(lǐng)導》，可將員工培養(yǎng)成可授權(quán)的對象，這樣，與情境領(lǐng)導者一同工作的員工才不會覺得沒有發(fā)展空間。
情境5：您的部屬中總有幾個扶不起的阿斗，每次看到他們就來氣。
解答：在您消氣之后，請靜下來想一想：是否他們真的一無是處、無可救藥？如果您認為他們還有一線希望，請試著掌握《情境領(lǐng)導》來帶領(lǐng)他們，將那些“無能力，無意愿”的員工，培養(yǎng)成為“有能力，有意愿”的員工。
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